9月14日，由mg4355vip检测中心中国足球运动学院和教育学院共16名学生组成的大学生扶贫支教团启程奔赴山西省繁峙县、代县，开启为期一年的支教服务工作，为两县的体育运动、教育发展贡献青春力量。今天，走进山西省繁峙县滨河小学，看看足球与少年在这里碰撞出了怎样的火花。
“吕老师”成长篇：一句“老师”胜过千斤重
9月15日下午，伴随着一声响亮的下课铃声，mg4355vip检测中心学生吕澄推开了山西省繁峙县滨河小学四年级九班的教室门：“大家收拾一下东西，下楼上体育课了。”作为班级刚刚上任的体育老师，吕澄是来叫孩子们下楼上课的，还没来得及做自我介绍，他已经被一片欢呼声淹没。
班上的孩子们有的在叫好，有的甚至在上蹿下跳。画面一度混乱得让吕澄都有些混乱了。来支教之前，他试想过很多种与同学们初次见面的场景，为了化解尴尬，他甚至练习了几个版本的自我介绍，却没想到对孩子们来说，一句“上体育课了”，足矣。
后来有学生跑过来告诉吕澄：“我们已经习惯了平时课程表上的体育课被改为数学或语文，但心中还是盼望能上体育课的。今天是我们第一次上体育课，所以大家都太高兴了！”
每天下午，都会有三个年级的学生同时在操场上上足球课，这让初来乍到的吕澄有些不适应。“主要是孩子太多了，说话必须要用喊的孩子们才能听见！”吕澄摸了摸自己的喉咙，继续说，“刚来的那几天，我们很多来支教的同学都嗓子痛，甚至是发炎，一个个说话声音都是哑的。”
支教生活虽然辛苦，但在吕澄心里，一句“老师”胜过千斤重。上完第一节课，他外出去超市购买生活用品，路上遇到三个穿着校服的小女孩，其中一个女孩突然叫了一声：“吕老师好！”这一声“好”问得吕澄有点懵。
“因为我还把自己当作学生看，从来没有被叫过‘老师’。”吕澄说当时的自己有些不知所措，“我很不熟练地连忙说‘你们好呀，你们好呀’，可能另外两个小女孩并没有认出我，那个小女孩还和她们解释，那是吕老师呀！”
等缓过神来，吕澄心里阵阵喜悦，随即就给自己的父亲发了条微信。吕澄的父亲也是一名教师，每每听到“吕老师”，都是别人在称呼自己的父亲，而今天，“有学生也叫我吕老师了。”吕澄说：“这种感觉很复杂，因为传承，所以开心，所以自豪，所以感觉责任重大。”
小霸王成长篇：哪有什么坏孩子，不过是内心的花还未绽放
在滨河小学这片操场上，曾经的学生正慢慢成长为为人师表的老师，而曾经的“小霸王”正慢慢成长为严于律己的好榜样。成长，总是在不经意间悄然开花，哪有什么坏孩子，不过是内心的花还未绽放。
在三年级五班，有一位公认的“小霸王”，他个子比其他同学高，身体也比其他同学壮，大家都叫他石头（化名）。在体育课上，石头总喜欢欺负别的同学，要么是作弄别人，要么就是抢其他同学的球，反正老师说什么，他就不做什么，这让吕澄很伤脑筋。“开始我对他的教育是指责，告诉他不要这样做，但效果并不好。”吕澄说，“当着同学们被老师批评，石头自己也很没面子，有时甚至会适得其反，他会愈发调皮。”
于是为了“制服小霸王”，吕澄会在训练中更多地关注这个孩子。他发现石头其实非常有足球天赋，练习一些新技巧和动作都比别人学得快，而且身体也非常协调。有了这个发现，吕澄决定用“鼓励”战略。上课时，他会让石头出来给大家做示范，而当老师开始鼓励石头时，石头会显得非常风光。
就这样，石头几乎承包了足球课上所有的示范动作，他也慢慢从班上最调皮的孩子，变成了大家学习的榜样，有些同学还会特意请教他技术动作。“我认为，石头心里明白，我让大家都向他学习，所以他一定要做到最好，无论是技术还是纪律。”吕澄的“鼓励”战略初见成效。
当然，有石头这样天赋异禀的小霸王，就一定会有先天条件不太理想的受气包。相比其他同学，五年级三班的安毅（化名）身材略胖，脚下也稍显笨拙，足球课上的很多动作，他都学不会，很多同学也因此嘲笑他，给他起外号。有一次课后，安毅哭着跟吕澄说：“我再也不想踢球了！”
吕澄没有多说什么，只是坚持每堂课后，都对安毅的技术动作进行单独指导。慢慢地，安毅可以跟上大家的学习进程，同学们也不再嘲笑他。“安毅是个很努力、自尊心很强的孩子。虽然身体素质略差一点，但通过努力，他已经可以领悟到足球的快乐了。”吕澄说，在安毅身上看到的变化其实更令他开心，“我们教的虽然是足球，但毕竟不可能所有孩子都是天赋异禀的，我希望他们能在足球中学到坚持、学到努力，这样无论他们将来是否踢球，这堂课对他们来说都是有意义的。”
共同成长篇：那一抱的温柔
支教是一种怎样的体验？一位曾经在山西支教过的北体学生说：大概是予人玫瑰，手有余香吧。
与吕澄一样，第一次被孩子们簇拥的支教学生杨佳钰同样感到不知所措。“我第一次上课带的是一年级学生，他们精力很难集中，东望望西看看，我说什么他们根本不听。”杨佳钰说，几堂课下来，自己的嗓门越来越大，好像只有严肃地大吼大叫才能让孩子们听话。
直到有一次课间休息时，杨佳钰突然被学生抱住，回头一看，这不是班里最调皮捣蛋的小白（化名）嘛！每次上课，杨佳钰叫得最多的名字就是小白，要么是因为走神、要么是因为和其他学生打闹，但脑海里的形象怎么都和眼前这个乖巧地抱着她、眼神天真的男孩对不上。“那一刻，我突然觉得也许越不听话的孩子就更需要我们花时间和精力去了解、关心他们吧，这不也正是我们做老师的职责嘛。”
从那以后，杨佳钰花了很多心思在小白身上，陪他聊天、给予他信任，甚至让他担任了班级的小组长。起初，同学们并不相信小白，觉得他一定不会完成老师交代的任务。“出乎大家意料的是，小白非常有责任感，有同学去厕所的时候，他会主动留下来帮大家看着足球，在他的感染下，全班同学都互相帮忙看球，其他班常有丢球的现象，但是他们班从来都没有。而且他每节课都会帮我整顿纪律，他们班现在是年级里纪律最好的一个班了。”
小白长大了，而杨佳钰又何尝不是在成长。通过与小白不到一个月的相处，杨佳钰发现，每个孩子都有每个孩子的特点，他们生活的环境不同、家庭不同、接触的人事物都不同。“作为老师，我们不能只是靠大嗓门解决问题，我们应该尊重每一个孩子的独一无二，沉下心来去了解、去引导、去共同成长。”
梅金宇：
也许一句话能改变一个孩子的思想，一个行动能够改变孩子的一生，这就是作为老师最有意义的事情。当看到孩子们都能完成好我教给他们的动作时，我非常欣慰，因为这是孩子们思想的改变，是在一次次失败中不放弃的成果。同时，支教不仅是教导孩子们在成长，也是我们支教老师们自己的成长。
吕庆红：
到滨河小学这段时间，身份转变的同时，感觉自己肩负的责任也更多了。因为拥有了老师这个身份，才更能真切地体会到当老师的酸甜苦辣。基层的教育更多缺失的是师资，毕业后，我想扎根到人民需要的地方。
詹晓婉：
支教生活，是教书育人，也是共同成长。因为小朋友正处于模仿能力很强的阶段，我很怕自己的不良举止会给他们带来不好的影响，他们会去模仿，所以我会很注意自己的一言一行，比如最基本的不乱扔垃圾、楼梯上靠右行，做到“为人师表”。
屠志瑾：
第一次去教室叫孩子们上体育课的时候，他们围在我身边不间断地问我：“老师，你是我们的体育课老师吗？老师，你会一直教我们吗？老师……”当我回答“是”时，孩子们立马大声地说：“太好了!我们有体育老师了！我们可以上体育课了！”然后在楼道里叽叽喳喳说个不停，有的甚至开心到不停地乱跑、乱蹦。
当时，我内心说不出来是喜悦还是难过，让我喜悦的是我感到孩子们是发自肺腑的开心，是对于体育、对于运动的渴望，让我难过的是由于这边师资较弱，体育老师欠缺，所以体育课很多时候都被其他课占用了。我在想，如果没有我们的到来，这些孩子一定会少了很多快乐吧，所以我暗下决心，希望我们的到来可以改变现状，让这里所有的孩子们都能参与体育，感受体育带来的快乐。
入秋的繁峙，已是寒风瑟瑟。结束了一天的教学工作，支教的北体学生正裹着棉袄结伴走回宿舍，与初来乍到时的“欢声笑语”不同，此刻的大家都很有默契地安静着。10个人，承担着学校2500余名孩子的体育教学工作，除了上课，他们尽量少用嗓子。
吕澄刚刚结束了4个小时的连续上课，正叼着自己的生活必备品——润喉糖，思考着天气渐凉以后，上课要带孩子们多做做热身才好。杨佳钰正在跟对面的学生打招呼，嗓子费了好大劲也没发出声音，无奈，她只能送上一张大大的笑脸。
支教是一种怎样的体验？也许，它就像大家身上裹着的棉袄吧，外面寒风瑟瑟，里面，温柔炙热。